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Profa. Maria Dolores Fortes
Palestrante, Conferencista. Doutoranda e Mestre pela PUC/SP, Psicopedagoga, Pedagoga, Escritora...
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Diário
09/02/2010 21h35
CURSO LEGISLAÇÃO DE ENSINO
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09 de fevereiro de 2010
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CURSO DE LEGISLAÇÃO DE ENSINO
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As inscrições para o curso gratuito de Legislação de Ensino, voltado ao concurso público da Prefeitura de São Paulo na área do magistério municipal, já podem ser feitas pelos telefones (11) 3886-6686 e 3886-6690.
As aulas serão realizadas pelo professor, mestre em Educação pela USP e deputado estadual Carlos Giannazi, membro titular da Comissão de Educação da Assembleia Legislativa.
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Escolha uma das aulas abaixo e inscreva-se:
*20/02(sábado), às 10:00 hrs. Jd. Primavera
Escola Pinheiro (200 vagas)
*20/02(sábado), às 14:30hrs. Parelheiros
CEU Parelheiros (300 vagas)
*26/02(sexta-feira), às 19:00 hrs.
Assembleia Legislativa – Auditório Teotônio Vilela
*27/02(sábado), às 10:00 hrs
Assembleia Legislativa – Auditório Franco Montoro
OBS.: traga a Constituição Federal, LDB e ECA para acompanhar as aulas
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Publicado por Maria Dolores Fortes Alves em 09/02/2010 às 21h35
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07/02/2010 14h29
Jornada Tripla com Adriana Ferreira
SONHOS - a luz dentro da noite
ANATOMIA EMOCIONAL - uma arquitetura viva do corpo humano
CORPO INTEIRO - uma conquista
SONHOS
a luz dentro da noite
COMO SONHAR EM GRUPO
O conceito de campo comum ou tribal e ancestral sempre fez parte da experiência humana. Sonhar em grupo é um caminho para transitar do que subjetivo ao que pode ser compartilhado como símbolo do mundo humano, contando com o outro, os outros para criar conexões formativas para nossa vida e a vida em si. Juntos criamos esta rede e trama capaz de pescar e acolher nosso imaginário formativo e mantê-lo disponível para juntos construirmos nossas histórias fecundadoras de nosso momento presente e futuro.
ANATOMIA EMOCIONAL
ANATOMIA EMOCIONAL É EDUCAÇÃO SOMÁTICA
Anatomia Emocional é uma maneira de ampliar nosso entendimento do processo biológico, que entendemos como o desenvolvimento dos vários corpos que temos em nosso tempo de vida.
A experiência interior que corresponde a estes vários corpos, são os diferentes territórios de nossa vida subjetiva.
Isto é o processo que SOMOS: organizamos a nós mesmos, nos damos forma, buscamos satisfação - criamos a nós mesmos e a nossa vida.
O ser humano é capaz de muitas reorganizações, e somos mais plásticos, móveis e remoldáveis do que fomos ensinados a acreditar.
A aprendizagem do organismo, do processo biológico , tem a finalidade de nos dar NOSSO CORPO, torná-lo acessível, disponível para interagirmos com ele.
O processo somático inclui o que formalmente chamamos de corpo e mente, pensamento e sentimento,ação – tudo isto é parte do processo somático.
O objetivo da Educação Somática é permitir que você possa desenvolver novos padrões e formas capazes de maior auto sustentação e de expressão satisfatória do ser que você é neste mundo, portanto realização de SI. O trabalho acontece nas bases da vida instintiva onde não há separação entre a biologia e a personalidade.
Stanley Keleman,o criador desta metodologia , considera-a como sendo uma abordagem contemplativa Moderna.
Trabalharemos então, em duas camadas: a contemplativa e a operacional.
Vamos construir juntos nossa experiência e aprendizado de interagir com nosso organismo vital, em plena atividade formativa de nossas vidas.
Vamos acatar as direções de nosso Self somático , através de nosso dialogo com as imagens e gestos dos sonhos, detalhados em operações somáticas capazes de ampliar nosso entendimento do que seja NOSSA PARTICULAR ANATOMIA.
CORPO INTEIRO - uma conquista
Educar, conhecer, aprender a usar o próprio corpo.
Construir a unidade do corpo a partir das regras a ele inerentes, em sua individualidade e particularidade. O corpo sadio, livre e harmonioso, vive seu momento atual com um repertório de respostas amplo e funcional face às demandas da vida. O método somático procura animar e refazer o corpo, a partir de sua própria fonte de vida.
Esses encontros tem como objetivos
Convocar o indivíduo a participar de sua vida, desenvolvendo simultaneamente uma capacidade volitiva e uma atitude compassiva diante de sua tarefa de formar a si mesmo como indivíduo pleno, inteiro, maduro. Tornar-se responsável por seu próprio processo, pela criação de uma maneira pessoal de estar e agir no mundo, de viver o seu destino. Assim, acolher, reconhecer, experimentar e finalmente nos apropriar-se do Sopro da Vida Interior, dando-lhe realidade e substância corpórea.
Despertar o olhar terapêutico através do estudo do livro ANATOMIA EMOCIONAL, de Stanley Keleman.
METODOLOGIA
Através de exercícios e práticas, que incluem o movimento, a música, o silêncio e o gesto que objetivam capturar o pulso de vida pessoal e, a partir deste ponto, criar e prover instâncias de contato entre as várias camadas do corpo, ajustando e expandindo sensações, conexões e percepções que sustentem a experiência do corpo como unidade – momento e lugar para a presença e força do si mesmo.
O trabalho será tecido e cultivado a partir da técnica da Dança Criativa Espontânea de Rolf Gelewski, permeado pela formação de psicologia analítica junguiana, pelas técnicas de auto-conhecimento orientais (Aikido, Tai Chi e Yoga) e ocidentais (psicoterapias de abordagem corporal analítica) e amadurecido e estruturado pela abordagem somática formativa de Stanley Keleman.
OLHAR TERAPÊUTICO - ESTUDO E A PRATICA do livro ANATOMIA EMOCIONAL de Stanley Keleman, ASSOCIADO A NOSSA PRATICA DE SONHAR construirão uma base fecunda para o desenvolvimento de nossa habilidade de auto manejo, e intimidade com o ser que somos.
Destina-se aos profissionais que buscam interagir com a inteligência da vida do corpo, e todos aqueles que buscam uma vida plena e satisfatória.
DATAS e INVESTIMENTO
13 e 14 de março 24 e 25 de abril 8 e 9 de maio
19 e 20 junho 10 e 11 de julho
Encontros mensais de final de semana, sábado das 9:00 às 18h00 e domingo das 9h00 às 13h00h
5 cheques de R$ 325,00 (inclusos workshop e alimentação)
· Sábado pela manhã: CORPO INTEIRO - UMA CONQUISTA
· Sábado a tarde: SONHOS - A LUZ DENTRO DA NOITE
· Domingo pela manhã: ANATOMIA EMOCIONAL.
LOCAL: Uberaba
Adriana S. Ferreira
Analista Junguiana. Durante a década de 90 estudou com Stanley Keleman no Centre for Energetic Studies em Berkley – Califórnia. Dança Espontânea com Rolf Gelewski, Yoga Integral e outras modalidades de práticas corporais. Idealizadora do Projeto Corpo Inteiro, que se dedica a desenvolver práticas instauradoras da integração corpo-psique. Coordenadora do Núcleo de Estudos Junguianos na Formação de Arteterapeutas. Membro do IPAC – Instituto de Psicologia Analítica de Campinas. Mestre em Artes Visuais pela UNICAMP / SP.Doutorandaem Multimeios pela UNICAMP / SP.
INFORMAÇÕES E INSCRIÇÕES
MARISTELA RAMOS – 34 8847 0316 - mmaristelaramos@gmail.com
e Livraria ALTERNATIVA CULTURAL - 34 3333 6824
Publicado por Maria Dolores Fortes Alves em 07/02/2010 às 14h29
| Esta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons. Você pode copiar, distribuir, exibir, executar, desde que seja dado crédito ao autor original (ALVES, MARIA DOLORES FORTES). Você não pode fazer uso comercial desta obra. Você não pode criar obras derivadas. |
06/02/2010 14h23
OFICINAS, PALESTRAS E WORKSHOPS PARA 2010
OFICINAS, PALESTRAS E WORKSHOPS
Maria Dolores Fortes Alves[i]
PUBLICO ALVO: EMPRESAS, EDUCAÇÃO, SAÚDE, ETC.
Temas Abordados: Estratégias inclusivas, Motivação, Inclusão, Mudança de Paradigmas, Novas Metodologias em Educação, Atitude, Sucesso e Fracasso, Resiliência (sou um exemplo), Liderança, Criatividade, Motivação, Visão de Futuro, Distúrbios e Dificuldades de Aprendizagem, Autoria de Pensamento, Valores Humanos, Inter e Transdisciplinaridade, Inteligência e Afetividade, Aprendizagem Integrada, Novos Paradigmas em Educação, Autoestima e Autoconfiança, A importância do brincar; Limites e amor; Consumo consciente, etc.
Objetivos:
- Entender a dinâmica de um mundo em mudanças e seu papel pessoal e empresarial neste processo;
- Desenvolver conhecimento, habilidades e atitudes para enfrentar situações adversas, desenvolvendo resiliência e mente próspera.
- Buscar a superação, alinhando pensamento, sentimento e ação efetiva;
- Promover a mudança de paradigmas;
- Trabalhar a liderança, a cooperação, solidariedade, espírito de equipe, iniciativa, criatividade, autoria, a prosperidade interior e exterior, etc.
- Promover a motivação pessoal e interpessoal;
Estimular a reflexão sobre comportamentos e ações;
- Favorecer a cura da criança interior
- Desenvolver autoria de pensamento;
- Ressignificar vínculos negativos;
- Autoconhecimento e reflexividade
- Desenvolvimento auto-sustentável
- Consciência Ética e Planetária
- Compreender o papel da diversidade para evolução e crescimento do potencial humano e planetário;
Entre outros que sua empresa deseje.
O conteúdo, a duração e a infra-estrutura necessários a estas apresentações são flexíveis e customizadas especificamente para o seu negócio seja ele escolas, empresas, ONGs, Associações etc. Sua empresa poderá enviar um briefing com os conceitos a serem abordados ou selecionar entre os tópicos abaixo:
- Autoria de Pensamento na perspectiva da Complexidade e da transdisciplinaridade.
- Construindo estratégias integradoras e inclusivas: a força e suavidade da diversidade.
- OFICINA - CONSTRUINDO ESTRATÉGIAS INCLUSIVAS: A força da diversidade.
- INCLUIR PARA EVOLUIR. Religando-se a teia da Vida.
- PARA ALÉM DA INCLUSÃO: Construindo um Currículo Para Diversidade!
- Oficina- APRENDENDO A CUIDAR DE SI, DO OUTRO E DA NATUREZA.
- O VÔO DA ÁGUIA: realoizando os sonhos mais altos!
- OFICINA OU PALESTRA- RESSIGNIFICANDO VALORES, DESPERTANDO O HUMANO DO HUMANO: Tecendo a teia da vida.
9. EM BUSCA DO SUJEITO AUTOR
- APRENDER A SER EDUCADOR
- 5. INTELIGÊNCIA E AFETIVIDADE
- OFICINA- ACOLHER PARA CRESCER...
- INCLUIR PARA EVOLUIR. Religando-se a teia da Vida.
- PSICOPEDAGOGIA e TRANSDISCIPLINARIDADE: A Sabedoria da Diversidade.
- TRANSDISCIPLINARIDADE: Libertando-se das gaiolas mentais e alçando vôos de amorosidade e sabedoria
- DESENVOLVENDO O PENSAMENTO ECOSSISTÊMICO E A INTELIGÊNCIA SOCIAL.
[i]Doutoranda em Educação pela PUC/SP; Mestre em Educação pela PUC/SP; Mestre em Psicopedagogia; Pós-Graduada em Distúrbios da Aprendizagem pela UBA (Universidade de Buenos Aires); Especialista em Educação em Valores Humanos; Pedagoga pela UNISA; Pesquisadora do GEPI (Grupo de Estudos Pesquisas Interdisciplinares) RIES (Rede Internacional Ecologia dos Saberes) e, ECOTRANSD (Ecologia dos Saberes e Transdisciplinaridade , com projeto financiado pelo CNPq); Docente colaboradora de Pós-Graduação (UNASP, UNIFESP e outras); Assessora Educacional; Palestrante, Conferencista. Autora de diversos artigos e livros, entre eles: “DE PROFESSOR A EDUCADOR: Contribuições da Psicopedagogia: ressignificar valores e despertar autoria.” e “O VÔO DA ÁGUIA: uma autobiografia”, “FAVORECENDO A INCLUSÃO PELOS CAMINHOS DO CORAÇÃO: Complexidade, Pensamento eco-sistêmico e Transdisciplinaridade” pela WAK. Site pessoal: www.edupsicotrans.net e-mail: mdfortes@gmail.com; mdfortes@hotmail.com. Tel. 11-5672-8420/8208-4141/6106-8955
“Dolores e a sua velha mania de recusar a falência da Esperança... Essa menina, cadeirante inquieta, vai longe e, ainda, nos leva juntos...” Mario Sérgio Cortella
Publicado por Maria Dolores Fortes Alves em 06/02/2010 às 14h23
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02/02/2010 16h36
PÓS GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL
Incrições até 26/02/10
Universidade Federal de São Paulo
Pós Graduação em Educação Especial: Fundamentos da Educação Inclusiva com ênfase na deficiência física
2010
Temáticas
Deficiência: do paradigma da normalidade ao novo
pensamento contemporâneo
Desenvolvimento humano e deficiências
Redes de Apoio- Educação e Saúde
Direitos Humanos e Políticas de Inclusão
Diversidade: Currículo, Didática e Avaliação
Acessibilidade curricular: Tecnologia Assistiva
Arte e Diversidade
Informações e inscrições:
tel: 55710906
local: Rua dos Açores, 310
Publicado por Maria Dolores Fortes Alves em 02/02/2010 às 16h36
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17/01/2010 20h41
Autismo...bem vindo ao meu mundo..
![\"\"](\"http://2.bp.blogspot.com/_vMIqZtpy6-I/SyRC4kXZV7I/AAAAAAAAAiA/hssMYhI3X9Y/s400/vergonha_1210926583.deserbrasileiro.dalvalynch.flickr.2007.jpg\") Texto de Fábio Adiron fala sobre como a mídia lida com pessoas com deficiência em notícias
Fábio Adiron
As notícias geralmente repetem um discurso muito parecido: "apesar da deficiência ele conseguiu fazer isso ou aquilo". "fulana supera suas limitações", "fulano trabalha como se fosse um funcionário normal"... e por aí vamos.
Que esse discurso parta de pessoas que acham normais e se surpreendam com as conquistas de pessoas com deficiência me incomoda, mas é compreensível. Afinal de contas elas não estão acostumadas com o fato de que alguém considerado subnormal tenha capacidade para realizar uma série de coisas.
O que incomoda mesmo é esse discurso na boca das pessoas com deficiência ou dos seus parentes.Pessoas que se dizem convertidas ao credo da diversidade, que reclamam quando a diversidade não é respeitada, que xingam os leigos quando usam expressões como as que citei acima.
E são as mesmas pessoas que dariam a vida para não ser como são. Diversas.Para elas a diversidade tem valor, mas poderia ter valor nos outros ou nos filhos dos outros, não nelas ou nas suas casas.
Pessoas que entendem que a única solução aceitável para a deficiência com as quais convivem é a busca incessante da cura (se achassem mesmo que a diversidade tem valor, para que curar?)
Pessoas que só vêem valor quando as pessoas com deficiência desempenham atividades que as iguale à normalidade em que acreditam.Sim, são pessoas que acreditam que "deficiente bom é deficiente quase normal". Que se envergonham das suas deficiências.
Nunca vão lutar pela construção de um mundo que seja bom para todos. Acreditam que esse mundo já existe, e é o mundo dos normais.Alguém pode me retrucar dizendo: "mas não é bom ter uma deficiência". E eu questionaria o por quê. A deficiência não faz parte da natureza daquela pessoa?
Se o objetivo é mudar a natureza das pessoas, eu poderia declarar (com o mesmo conceito) que não é bom ser negro, não é bom ser baixo, não é bom ser careca, portanto preciso "curar" essas pessoas para que elas sejam felizes.Amanhã se comemora o dia internacional da pessoa com deficiência. Exatamente o que vamos comemorar? O reconhecimento da diversidade como valor, ou a conquista de normalidades?
Acompanhem o noticiário e depois me digam.
Especialistas pedem mais investimento público no tratamento do autismo
Ao afirmarem que autismo tem cura, participantes de audiência pública na Comissão de Direitos Humanos e Legislação Participativa (CDH) exigiram políticas públicas direcionadas ao problema e mais investimentos em pesquisa para diagnosticar a doença de forma precoce.
A coordenadora de política mental do Ministério da Saúde, Cristina Hoffman, afirmou que o assunto é uma das prioridades. Ela destacou que o transtorno deve ser tratado com atendimento integral e de forma multidisciplinar e individualizada. Também o acompanhamento da família, destacou, é importante para garantir o sucesso do tratamento e a recuperação da criança autista.
Também na avaliação da diretora presidente da Associação em Defesa do Autista (Adefa), Julceli Antunes, é necessário envolvimento de profissionais das áreas de saúde e educação - como médicos, nutricionistas e educadores -para tratar pessoas com autismo e os políticos tem papel de garantir recursos para os tratamentos.
A Biomédica e pesquisadora da Universidade Federal Fluminense, Mariel Mendes, explicou que crianças sensíveis podem desenvolver o autismo em razão de alergia a açúcar e glúten ou pela intoxicação com algumas substâncias encontradas em alimentos industrializados. Essas crianças, enfatizou, não estão preparadas para receber tantas toxinas porque seu organismo não consegue eliminá-las. Ela defendeu investimento em pesquisa para detectar os agentes intoxicantes e assim poder fazer prevenção.
Nos Estados Unidos e na Europa, informou a psicóloga Sandra Cerqueira, os portadores de autismo têm sido recuperados com resultados rápidos e eficientes. Ela também enfatizou que é possível reverter uma situação de autismo, desde que o poder público considere o problema como "causa urgente" e faça os investimentos necessários. Ela disse que o tratamento envolve terapia comportamental, aliada à dieta alimentar e tratamento biomédico.
Berenice Piana de Piana, que representou as mães de autistas, informou que, atualmente, nos Estados Unidos, há uma criança autista para cada 90 nascimentos. No Brasil, ressaltou, não há estatísticas sobre o número de pessoas nessa condição.
- Os números apontam que algo grave está acontecendo. Que geração teremos? Uma geração de autistas. Sempre perguntam que planeta deixaremos para nossas crianças, mas pergunto que crianças deixaremos para o nosso planeta - ao afirmar que o número de portadores do transtorno está aumentando.
Incompetência
A diretora do Movimento Orgulho Autista do Brasil, Maria Lúcia Gonçalves, informou que há poucos de profissionais competentes para diagnosticar autismo precocemente. Como exemplo de tal carência, ela informou que, no Brasil, há três psiquiatras para cada 100 mil pessoas com menos de 20 anos e com transtornos severos.
O militar Ulisses da Costa Batista, pai de um menino autista, cobrou do Estado diagnóstico precoce para que os pediatras possam detectar o autismo precocemente e seja possível iniciar o tratamento ainda em bebês.
Iranice do Nascimento Pinto, representante da Associação de Pais e Amigos de Pessoas Autistas Mão Amiga, disse que, na maioria das vezes, as crianças autistas são cuidadas pelas mães. Em caso de morte da mãe, alertou, essas crianças sofrem por não saberem se comunicar com outras pessoas e por não haver, em âmbito público, profissionais especializados para cuidar delas.
- É uma sentença para os pais saber que o filho é autista e que não há tratamento na rede pública - disse o deputado estadual do Rio de Janeiro Audir Santana.
Projeto
As entidades vão apresentar projeto de lei à CDH com as reivindicações dessa parcela da população. O senador Paulo Paim (PT-RS) disse que vai pedir ao presidente do colegiado, senador Cristovam Buarque (PDT-DF), a relatoria da matéria. Paim também prometeu levar a proposta à Câmara dos Deputados, Casa na qual tramita o Estatuto da Pessoa com Deficiência (PL 3638/00), de autoria de Paim, para que os deputados incluam as necessidades dos autistas no projeto.
O debate foi uma iniciativa do vice-presidente da comissão, senador Paulo Paim. A audiência, que emocionou os presentes, teve início com Saulo Pereira, autista de 25 anos, cantando Ave Maria, e foi encerrada com O Sole Mio e Quem Sabe? Pereira também toca piano e fala Inglês, alemão e italiano.
Participaram da audiência pública entidades dos estados de Alagoas, Minas Gerais, São Paulo, Bahia, Rio Grande do Sul, Rio de Janeiro, Distrito Federal, Amazonas, Goiás e Santa Catarina.
Iara Farias Borges / Agência Senado
(Reprodução autorizada mediante citação da Agência Senado)
![\"\"](\"http://3.bp.blogspot.com/_vMIqZtpy6-I/SuueS1gCH4I/AAAAAAAAAgo/AeETwWjG7Bw/s400/0,,6809476,00.jpg\") O autismo não pode ser diagnosticado apenas a partir de um só sintoma, é necessário que estejam presentes simultaneamente os sintomas principais o que acontece, por vezes, antes dos 3 anos.
Ao longo da vida há uma evolução dos sintomas relacionada com as características dos diferentes níveis etários e com as características individuais. A pessoa com autismo é um indivíduo único e não deixa de passar por todas as etapas da vida como qualquer outro ser humano.
O bebê com autismo pode demonstrar: indiferença, falta de interesse pelas pessoas e pelo ambiente, medos estranhos. Não dá resposta ou dá respostas diferentes das dadas pelos outros bebés. Pode ter problemas de alimentação, ou de sucção; ter falta de interesse pela comida; rejeição ou preferência por certos alimentos. Pode ter problemas de sono e chorar muito ou nunca chorar.
Até aos 12 meses podem aparecer comportamentos repetitivos, restritivos ou estereotipados (bater palmas, rodar objectos, abanar a cabeça). A criança pode ter interesses obcessivos pela luz, por um brinquedo ou objecto. Pode tardar a andar.
Até aos 24 meses, manifesta-se a ausência ou dificuldade de comunicação verbal e gestual. A linguagem pode tardar ou não aparecer.
A criança pode não manifestar interesse pelas actividades de autonomia que começam geralmente nessa idade (querer comer sozinho e vestir-se sozinho); dá respostas inadequadas aos estímulos sensoriais: tem hipo ou hiper sensibilidade ao frio e ao calor, à luz, à dor ou a certas texturas. Há falta de correlação da causa efeito.
Depois dos 2 anos, a criança pode não brincar normalmente, não entrar em brincadeiras com pares ou com o grupo.
A esta altura, os problemas do domínio cognitivo, especialmente de linguagem, começam a estar presentes. A criança com autismo usa a ecolália frequentemente. Fala, utilizando padrões repetitivos e não usa o «sim» e o «não»; inverte os pronomes; escolhe palavras cujo som lhe agrada e repete-as fora do contexto. Não compreende os sentidos figurados.
O período dos 3 aos 6 anos é uma etapa muito difícil para a criança e para os pais pois a deficiência manifesta-se claramente. Podem aparecer comportamentos agressivos, birras sem causa aparente, medos excessivos ou irracionais de situações diárias.
Dos 6 anos à adolescência alguns dos sintomas mais perturbadores de comportamento tendem a diminuir. Mas o autismo permanece uma incapacidade para o resto da vida.
Com educação adequada, os sintomas podem não ser tão patentes e haver uma melhoria da qualidade de vida. Por outro lado, um ambiente inadequado ou falta de educação apropriada podem levar a uma regressão e/ou perda de capacidades previamente adquiridas e ainda a deteoriação de comportamentos como a auto-mutilação, gritos, destruição...
Publicado por Maria Dolores Fortes Alves em 17/01/2010 às 20h41
| Esta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons. Você pode copiar, distribuir, exibir, executar, desde que seja dado crédito ao autor original (ALVES, MARIA DOLORES FORTES). Você não pode fazer uso comercial desta obra. Você não pode criar obras derivadas. |
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![\"\"](\"http://2.bp.blogspot.com/_vMIqZtpy6-I/Sy1V8oY8xZI/AAAAAAAAAjY/VksWd1IOpeE/s1600-h/goul1.jpg\")
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![\"\"](\"http://2.bp.blogspot.com/_vMIqZtpy6-I/SyeHUN8EwqI/AAAAAAAAAio/LX2KVZ3AVdE/s1600-h/55142.jpg\")
![\"\"](\"http://3.bp.blogspot.com/_vMIqZtpy6-I/SuueS1gCH4I/AAAAAAAAAgo/AeETwWjG7Bw/s1600-h/0,,6809476,00.jpg\")
![\"\"](\"http://2.bp.blogspot.com/_vMIqZtpy6-I/SyRC4kXZV7I/AAAAAAAAAiA/hssMYhI3X9Y/s1600-h/vergonha_1210926583.deserbrasileiro.dalvalynch.flickr.2007.jpg\")
Texto de Fábio Adiron fala sobre como a mídia lida com pessoas com deficiência em notícias![\"\"](\"http://img1.blogblog.com/img/icon18_wrench_allbkg.png\")
